Krok drugi polega na czytaniu dziecku wyrażeń dwuwyrazowych. Wprowadzamy karty z nazwami kolorów. Do słówek poznanych już wcześniej dodajemy wyraz oznaczający kolor. W rezultacie mamy następujące połączenia: czerwony domek, niebieski kot itp. Na tym etapie uczymy dziecko przymiotników. Przedstawiamy na jednym kartoniku 2 przeciwstawne przymiotniki. Przykładowo: duży-mały, ładny-brzydki. Karty dzielimy na dwa zestawy po 5 wyrażeń w każdym. Po tygodniu nauki rezygnujemy po jednym wyrażeniu w zestawie i używamy dwóch nowych.

 

W etapie trzecim do wyrażenia dwuwyrazowego lub wyrazu dokładamy nazwę czynności. Posługujemy się prostymi, krótkimi zdaniami w rodzaju: tata chodzi, kotek skacze. Można wykonać zestawy składające się z 5 zdań. Po tygodniu w miejsce wycofanych dwóch zdań wprowadzamy dwa nowe.

Zaleca się również przygotowanie książeczki przez rodzica zamiast opisanego wyżej zestawu. Książeczka jest złożona z 5 prostych zdań, które są poprzedzone ilustracjami. Tekst powinien być czytany 2-3 razy dziennie.

Kolejnym stopniem wtajemniczenia jest wprowadzenie rozbudowanego zdania. Uczymy przyimków i wplatamy je początkowo w krótkie zdania by przejść w zdanie o trudniejszym stopniu rozwinięcia.

Ostatni etap to samodzielne czytanie tekstu przez maluszka. Mama albo sama opracowuje i wykonuje książeczki albo wybiera odpowiednią do rozwoju dziecka lekturę, dostępną na rynku. Książka musi spełniać następujące kryteria.

1. Powinna zawierać słownictwo od 50 do 100 słów.
2. Powinna mieścić nie więcej niż jedno zdanie na jednej stronie.
3. Litery nie mogą być mniejsze niż 2 cm.
4. Tekst powinien poprzedzać ilustrację i znajdować się na oddzielnej stronie. Dziecko musi przewrócić stronę, żeby zobaczyć ilustrację po przeczytaniu zdania.
Pamiętaj, że karty ze słowami należy wypowiadać wyraźnie i z zapałem. Dziecko czuje twoje zaangażowanie i zostaje pochłonięte przez czynność czytania. Słów nie sylabizujemy a zestawy ze słówkami powinny być pokazywane szybko, w ciągu zaledwie kilku sekund. Dziecko jest superspostrzegawcze i nie martw się, na pewno nic nie umknie jego uwadze. Ważne są częstość, intensywność i czas trwania bodźców.

Aby nauka była zabawą i jednocześnie przyniosła oczekiwane rezultaty twórca metody proponuje przestrzegać 8 zasad:
1. Zacznij w możliwie najmłodszym wieku.
2. Bądź zawsze radosna.
3. Szanuj swoje dziecko.
4. Ucz tylko wtedy, gdy ty i twoje dziecko jesteście szczęśliwi.
5. Skończ zanim twoje dziecko chce skończyć.
6. Pokazuj materiały szybko.
7. Często wprowadzaj nowe materiały.
8. Wykonuj program systematycznie.

Właściwie w taki sposób można przekazywać maluszkowi wiedzę z matematyki czy języka obcego. Baw się w czytanie, w matematykę, w język angielski, przyrodę, geografię itd. itp.
Powodzenie metody bez użycia liter zależy głównie od rodzica. Od jego zaangażowania i systematyczności. Dziecko w okresie życia 0-5 lat jest jak najbardziej nastawione na naukę, której nie traktuje jako DOPUST BOŻY. Umysł dziecka wchłania wiedzę jak gąbka. I najważniejsze! Każda podjęta przez dziecko próba czytania powinna zostać zakończona pochwałą, całusem, uściskiem, brawami i czym tylko chcesz ŚWIADOMY RODZICU ;-) .

Źródło:
Polecam następujące strony.
http://szkolnictwo.pl/index.php?id=PU2607
http://www.spczaple.pl/pliki/Opis%20czytania%20globalnego.doc
http://www.edukacjadomowa.piasta.pl/metoda_globalna.html
G. Doman, J. Doman, ?Jak nauczyć małe dziecko czytać?, Bydgoszcz 1992 rok.

Zamieść linka na swojej stronie do nas – Dziękujemy!